教育部办公厅最近发布了《中小学科学教育工作指南》，旨在明确教育行政部门、学校及科学类课程教师的工作内容。该指南强调，中小学科学教育应着重于培养学生的科学观念、科学思维、探究实践能力和态度责任等核心素养，并通过优化课程体系构建、变革育人方式、加强师资队伍建设以及改革评价范式等方面来实现目标。
指南要求配齐配足小学科学教师，确保每位教师都具备相关学科资格证书，并推动每所小学至少拥有一名具有理工类背景且拥有硕士学位的科学教师。此外，每所学校还需配备至少一名科学副校长，鼓励高水平综合性大学或科研院所中的科学家与理工科专家担任此职务。
关于科学教师的培养，《工作指南》提倡高水平师范大学开设科学教育专业，并优化师范院校的相关课程设置和培养模式。建议增加跨学科学习与实践教学的比例，以提高教师综合能力。同时，在公费师范生项目中增加科学教育方向的学生比例，并支持综合性大学参与科学类课程教师的培养。
实验操作和科学探究实践活动被纳入学生综合素质评价体系，成为初中学业水平考试的一部分。部分地区还尝试将理化生实验操作纳入高中学业水平考试范围。
数字化技术也被视为提升科学教学质量的重要手段之一。《工作指南》建议利用国家智慧教育公共服务平台进行创新性科学教学活动，促进优质数字资源的共享。鼓励教师利用平台上的名师名校长工作室等资源进行备课、授课及教研活动。此外，还提倡采用虚拟仿真、计算机建模等新方法开展科学教学，探索生成式人工智能大模型的应用场景，并运用数据分析技术提高教学评估准确性。
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