我国已构建起“五位一体”的现代科技馆体系，包括477座达标实体科技馆、692套流动科技馆、1764辆科普大篷车、1174所农村中学科技馆和中国数字科技馆。教育部近日明确将加强农村中小学科学教师队伍建设，为薄弱地区和学校援建科学教育场所。
当前，我国义务教育阶段科学专任教师缺口较大，兼任教师比例高，教师专业发展水平不一。教育部表示，将重视中小学科学教师培养培训，多措并举建设高素质专业化的科学教师队伍。计划扩大实施“国优计划”的高校范围，支持更多高校培养中小学科学类课程教师，并通过国家中小学智慧教育平台发布系列优质课程，助力教师提升科学素质。
教育部鼓励学校自主选聘科学家、两院院士、科技人才、科普工作者担任科技辅导员，参与课后服务。数据显示，全国已有87.3%的学校开展了科普、兴趣小组和社团活动，各地各校引进了28万名符合条件的社会专业人士参与课后服务，超过90%的学生参加了课后服务。然而，一些地区仍存在科技类活动少、课程形式单一等问题。
各地将开设更多科普讲座、科学实验、科技制作、人工智能等活动课程，在课后服务项目中开展多种形式的科技创作、创客活动、研究观测等，以提升科学类课后服务项目的吸引力，增强学生的动手实践能力和创新意识。
此外，教育部将引导社会组织尤其是与高精尖技术相关的企业，面向科学教育薄弱地区和学校援建科学教育场所；探索利用人工智能、虚拟现实等技术手段改进和强化实验教学；激励动员科技场馆、高校、科研院所及工农企业主动与中小学校对接，为学生科学实践提供支持；充分发挥国家中小学智慧教育平台作用，助力农村科学教育教师能力提升。
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